Психологи измеряли время реакции еще до того, как появилась психология, и по сей день они по-прежнему являются основой экспериментов по когнитивной психологии. Как правило, психологи обращают внимание на разницу во времени, которое требуется участникам для реакции на стимулы в разных условиях, как на свидетельство различий в том, как в этих условиях происходит когнитивная обработка.Гальтон, известный евгеник и статистик, собрал большой массив данных (n=3410) о так называемых «простых временах реакции» в последние годы 19-го века. Интересы Гальтона несколько отличались от интересов большинства современных психологов — его интересовали показатели времени реакции как показатель индивидуальных различий. Теория Гальтона заключалась в том, что различия в скорости обработки данных могут лежать в основе различий в интеллекте, и, возможно, эти различия можно было бы эффективно оценить, регистрируя время реакции людей.
Данные Гальтона открывают интересную возможность — являются ли люди сегодня, более 100 лет спустя, быстрее или медленнее, чем участники исследования Гальтона? Если вы верите теории Гальтона, то ответ не только подскажет вам, сможете ли вы выиграть в соревновании по быстрой игре с викторианским стрелком, но и даст представление о смене поколений в когнитивных функциях в более широком смысле.Данные о времени реакции [RT] представляют собой интересный контрапункт самому известному историческому изменению когнитивных функций — увеличению показателей IQ от поколения к поколению, известному как эффект Флинна. Эффект Флинна поражает два типа людей — тех, кто смотрит на «современных детей» и инстинктивно понимает, что они менее вежливы, менее умны и менее дисциплинированны в своем собственном поколении (это было зафиксировано в каждом поколении, по крайней мере, начиная с Древней Греции), и те, кто смотрит на современных детей и знает из предыдущих теоретических выкладок, что каждое поколение должно быть глупее предыдущего (потому что у более умных людей меньше детей, такова идея).
Хотя эффект Флинна противоречит идее о том, что люди становятся глупее, некоторая надежда все же появляется. заключаться в данных о времени реакции. Возможно, у участников викторианской эпохи действительно было более быстрое время реакции! В нескольких исследовательских работах (1, 2) были предприняты попытки сравнить результаты Гальтона с более современными исследованиями, в некоторых из которых использовались те же приборы и тот же метод измерения. Вот что пишет Сильверман (Silverman, 2010):
RTS, полученные молодыми людьми в 14 исследованиях, опубликованных с 1941 года, сравнивались с RTS, полученными молодыми людьми в исследовании, проведенном Гальтоном в конце 1800-х годов. За одним исключением, в более новых исследованиях RTS были получены дольше, чем в исследованиях Гальтона. Рассматривается возможность того, что эти различия в результатах вызваны неисправностью приборов для определения времени, но они считаются маловероятными. У Вудли и др. (2015) есть полезный график (результат Гальтона показан слева внизу):
(Вудли и др., 2015, рис. 1). В четырех крупных репрезентативных исследованиях, проведенных в Великобритании за столетие, показано замедление темпов развития СТО. Размер пузырька пропорционален размеру выборки. В совокупности N = 6622.”)
Таким образом, разница составляет всего ~20 миллисекунд (т.е. одну пятидесятую секунды) за 100 лет, но с точки зрения времени реакции это огромный промежуток времени.8211; это означает, что современные участники работают примерно на 10% медленнее!Что мы можем из этого сделать? Обычно мы не придаем большого значения одному исследованию, даже с участием 3000 участников, но альтернатив не так много. Это не значит, что у нас может быть доступ к молодым людям, родившимся в 19 веке, чтобы проверить, повторяется ли результат. Жаль, что нет других промежуточных исследований, чтобы мы могли проверить обоснованный прогноз о том, что участники 1930-х годов должны были находиться примерно на полпути между викторианскими и современными участниками.
И даже если мы поверим в это, что это означает? Реальное снижение когнитивных способностей? Чрезмерная когнитивная нагрузка на другие функции? Изменения в мотивации? Изменения в том, как проводятся эксперименты или как к ним подходят участники? Я пока не собираюсь отказываться от детей.
Список литературы: