Как видеоигры учат студентов разумному управлению ресурсами
Управление ресурсами — это не просто игра. Это жизненный навык, которому учащиеся учатся каждый раз, когда играют. Управление запасами в Minecraft или балансирование бюджетов в Civilization VI создают естественные моменты для обучения. Эти цифровые технологии формируют модели мышления, которые помогают в учебе и повседневной жизни.
Психология, лежащая в основе игр и обучения
Игры создают безопасные условия для неудач. Учащиеся могут пробовать что-то, допускать ошибки и пробовать снова без реальных последствий. Это развивает выносливость и сообразительность. Когда в «Легенде о Зельде» у игрока заканчиваются целебные зелья, он учится экономить ресурсы для важных моментов. Та же логика работает для управления временем перед экзаменами или распределения учебных часов по предметам.
Игроки лучше решают проблемы с помощью игр. Студенты, игравшие в коммерческие видеоигры, развили гибкость, креативность и коммуникативные навыки. Это не просто теории. Это реальные улучшения, которые проявляются всего за восемь недель регулярной игры.
Быстрая обратная связь в играх ускоряет обучение. Учащиеся сразу видят, что происходит, когда они тратят ресурсы впустую. Они меняют свой подход и пробуют что-то новое. Этот цикл выбора, получения результата и изменений происходит быстрее, чем в обычных классах.
Повышение уровня вашей учебы
Учащиеся, которые увлекаются играми по управлению ресурсами, используют тот же мозг для школьных занятий. Игры учат вас повышать свой уровень, управлять тем, что у вас есть, и быстро совершенствоваться. Студенческие проекты работают точно так же, как только вы увидите закономерность. Представьте себе большое задание в виде многоуровневой игры.
На ранних этапах нужно собрать основные материалы и изучить механику. На средних этапах все становится сложнее, и нужно комбинировать то, что вы собрали. Разбейте свой проект на контрольные точки. Эксперты в области образования из the best literature review writing service сообщили, что учащиеся, работающие над более сложными задачами, пользуются инструментами структурированного планирования, которые помогают им составить план игры. Это гарантирует, что каждый этап строится на предыдущем, не перегружая игрока. Завершение каждого этапа открывает путь к следующему испытанию. Это похоже на прохождение по игровым мирам.
В играх ресурсы делятся на три типа: те, которые возвращаются, те, которые ограничены, и те, которые используются один раз. Учащиеся могут использовать ту же систему. Ваша ежедневная энергия заряжает вас, как батончики для поддержания здоровья. Время в семестре определено, как количество мест в инвентаре. Большие шансы выпадают только однажды, например, встреча с редким боссом. Такая сортировка вещей превращает ее в стратегию, с которой вы действительно можете справиться.
Реальные игры, обучающие реальным навыкам
Компания Oregon Trail начала разрабатывать образовательные игры в 1970-х годах. Пересекая Америку, игроки добывали еду, лекарства и деньги. В игре рассказывалось об истории, а также о планировании ресурсов. Современные версии продолжают эту традицию с большей глубиной. Учащиеся узнают, что подготовка устраняет проблемы и что сбалансированное планирование лучше накопления.
Minecraft изменил обучение в песочнице. Игра не требует постановки целей, но требует постоянного внимания к ресурсам. Игроки добывают материалы, изготавливают инструменты и строят сооружения. Каждое действие требует ресурсов и времени. Учащиеся естественным образом приобретают навыки управления проектами. Они учатся разбивать большие цели на более мелкие шаги. Режимы сложности игры учат адаптироваться, поскольку нехватка ресурсов усиливает давление.
Стратегические игры, такие как Civilization VI и Cities: Skylines, моделируют целые общества. Игроки уравновешивают экономический рост, потребности населения и развитие зданий. Эти игры демонстрируют сложные системы, где каждый выбор создает эффект. Учащиеся учатся думать наперед и учитывать долгосрочные результаты. Игры поощряют планирование, а не быстрые решения.
Civilization VI
Игры развивают основные навыки
Видеоигры развивают множество способностей, которые помогают непосредственно в школе:
- Ранжирование приоритетов: Игроки всегда оценивают, какие задачи наиболее важны, и решают их в правильном порядке
- Компромиссное мышление: Каждый ресурс, потраченный на достижение одной цели, означает меньше для других, обучение осознанию естественных издержек
- Управление рисками: Игры представляют собой просчитанные риски, где учащиеся учатся сопоставлять выгоды с потерями
- Гибкое планирование: Когда стратегии терпят неудачу, игроки должны быстро переключаться и создавать планы резервного копирования
- Терпение: Сохранение важных элементов для ключевых моментов учит выжиданию и стратегическому подбору времени
- Манипулирование информацией: Одновременное управление несколькими потоками ресурсов улучшает мыслительную деятельность
<Эти навыки развиваются с течением времени. Учащиеся, которые регулярно играют в игры по управлению ресурсами, демонстрируют лучшую успеваемость по всем предметам. Они стратегически подходят к выполнению домашних заданий, эффективно распределяют учебное время и более уверенно справляются со сроками выполнения проектов.
Понимание типов ресурсов
Игры учат системе сортировки, хотя это и неочевидно. Со временем возобновляемые ресурсы возвращаются, как, например, здоровье во многих ролевых играх. Ресурсы ограничены в определенных количествах, но их можно найти, например, повысить эффективность использования золота или любых других материалов. Одноразовые предметы дают преимущества один раз и исчезают, например, зелья или особые способности. Студенты неосознанно используют эти группы для получения академических ресурсов. Они рассматривают ежедневную энергию как возобновляемую, семестровое время — как ограниченное, а ключевые возможности — как одноразовые.
Формирование навыков принятия решений
Игры по управлению ресурсами создают ментальные модели для выбор. Игроки разрабатывают правила, определяющие, когда следует тратить, экономить или инвестировать ресурсы. Эти правила распространяются и на школьные занятия. Учащиеся учатся распознавать ценные возможности, избегать расточительных трат и сохранять резервы на случай неожиданностей.
Развиваем самосознание
Игры естественным образом способствуют осознанию собственного мышления. Игроки постоянно проверяют уровень своих ресурсов и корректируют планы. Этот процесс самоконтроля распространяется и на школьные условия. Учащиеся лучше понимают свои собственные ограничения и начинают обращаться за помощью на раннем этапе.
Задача интеграции в классе
Космическая программа Kerbal
Умные учителя привносят игры в уроки с отличными результатами. Космическая программа Кербал (Kerbal Space Program) обучает физике с помощью проектирования космических аппаратов. Учащиеся управляют расчетом топлива, массы и траектории полета, изучая орбитальную механику. Игра превращает абстрактные идеи в конкретные и проверяемые сразу. Неудачи становятся шансом для обучения, а не плохими оценками.
Factorio представляет системное мышление и идеи автоматизации. В ней есть все принципы, которые должны быть в обучающей игре, согласно исследованию Гарвардской школы бизнеса. Игроки разрабатывают производственные цепочки, улучшают логистику и решают проблемы с ресурсами. Эти задачи отражают реальные инженерные и бизнес-задачи. Учащиеся развивают навыки мышления без традиционных уроков программирования. Игра поощряет эффективность и наказывает за расточительство, естественным образом обучая разумному использованию ресурсов.
Школы, практикующие киберспортивные программы, сообщают о неожиданных академических преимуществах. Учащиеся, участвующие в соревновательных игровых программах, лучше управляют временем, работают в команде и умеют ставить цели. Расписание тренировок и анализ результатов, используемые в киберспорте, напрямую влияют на стратегии академической подготовки.
Из виртуального в реальность
Игровые навыки переходят в реальную жизнь несколькими путями. Игры создают прочную ментальную связь между управлением ресурсами и хорошими результатами. Эти ссылки остаются за рамками игр. Учащиеся, которые осваивают управление запасами в The Elder Scrolls V: Skyrim, естественно, применяют аналогичные системы организации к своим школьным материалам и учебным ресурсам.
Игры также способствуют стратегическому мышлению при принятии повседневных решений. Игроки, привыкшие взвешивать варианты в Stardew Valley, подходят к реальному планированию с аналогичным подходом. Они учитывают множество факторов, прогнозируют результаты и выбирают наилучшие пути. Такой аналитический склад ума становится привычкой, а не усилием.
Социальные аспекты многопользовательских игр добавляют еще один уровень. Совместная работа над ресурсами в таких играх, как Overcooked или Don’t Starve Together, учит общению, разделению задач и доверию. Студенты учатся координировать свои действия с товарищами по команде, распределять обязанности и поддерживать роли друг друга. Эти навыки командной работы напрямую повышают эффективность группового проекта.
Смотрим в будущее
Overcooked 2
Роль игр в образовании продолжает расти. По мере того как игры становятся все более совершенными, они моделируют все более сложные системы. Сегодня студенты работают с теми же симуляторами, которые профессионалы используют для обучения. С каждым годом разрыв между развлечениями и инструментами карьерного роста сокращается. Работникам завтрашнего дня понадобятся гибкое мышление и навыки управления ресурсами, которые естественным образом формируются в играх. Добавление игровых идей в образовательный дизайн ускоряет процесс. Добавление игровой механики в неигровые контексты помогает, но полноценные игры обеспечивают более глубокое вовлечение. Учащиеся получают наибольшую пользу, когда игры являются частью сбалансированных образовательных подходов, дополняющих, а не заменяющих традиционные методы.
Навыки управления ресурсами, полученные в результате игр, закладывают основу для обучения на протяжении всей жизни. Учащиеся, которые овладевают этими навыками на раннем этапе, получают преимущества, которые растут на протяжении всего их обучения и карьеры. Виртуальные испытания, которые они преодолевают сегодня, готовят их к реальным испытаниям, с которыми они столкнутся завтра.
Другие статьи: